Materiały edukacyjne projektu KCA

Wydawnictwa książkowe.

W ramach projektu KCA powstały 2 książki.

1. "KNOWLEDGE IS CHANCE OF ACCEPTANCE" - w języku angielskim

2. "JAK WIESZ TO NIE BOISZ SIĘ" - w języku polskim

Wydawnictwa książkowe powstały w wyniku prac uczestników międzynarodowego projektu „Wiedza jest szansą na akceptację” (Knowledge is the Chance of Acceptance - KCA) realizowanego w ramach programu ERASMUS+. Jest to projekt edukacyjny, w którym uczestnicy projektu 3 organizacji z Polski, Turcji i Włoch poznawali problemy kryzysu emigracyjnego we wszystkich krajach partnerskich. Celem projektu było z jednej strony poznanie tych problemów a z drugiej przygotowanie materiałów edukacyjnych, które mogą przydać się do przekazywania tej wiedzy na różnych spotkaniach edukacyjnych. Materiały edukacyjne powstałe w ramach projektu min. to:

1. Książka w języku angielskim pt. „Wiedza jest szansą dla akceptacji” zawierająca analizę statystyczną problemu uchodźstwa w Europie i w krajach partnerskich wraz z wnioskami dotyczącymi problemu uchodźstwa w krajach partnerskich. Książkę tę, w języku angielskim opracował głównie partner turecki (GlobDev z Ankary) oraz w części partner polski (UTW Białystok) i włoski (MoCa z Uniwersytetu we Florencji).

2. Książka „Jak wiesz, to nie boisz się. Kryzys migracyjny w Europie. 2014-2021” – zestaw szeroko pojętych tematów charakteryzujących i wyjaśniających historię i przyczyny ostatniego kryzysu migracyjnego Europy. Książka ta jest napisana w języku polskim, gdyż jest skierowana głównie do grupy około 700 seniorów z UTW Białystok. 

Materiały edukacyjne utworzone podczas realizacji projektu

"Knowledge  is a Chance of Acceptance" (KCA).

      Projekt "Wiedza jest szansą dla akceptacji" (KCA) jest  projektem edukacyjnym, w którym uczestnicy 3 organizacji z Polski, Turcji i Włoch poznawali przyczyny i problemy ostatniego kryzysu uchodźczego we wszystkich krajach partnerskich. Celem projektu było z jednej strony poznanie tych problemów a z drugiej przygotowanie materiałów edukacyjnych, które mogą przydać się do przekazywania tej wiedzy na różnych spotkaniach edukacyjnych. Materiały edukacyjne powstałe w ramach projektu to:

     1.  Analiza statystyczna problemu uchodźstwa w Europie i w krajach partnerskich. Materiały w języku angielskim opracowane przez partnera tureckiego. 

     2.  Folder – definicje pojęć z tematyki uchodźstwa (po angielsku – opracowanie partnera tureckiego, po polsku – opracowanie UTW Białystok).

     3.  Książka „Wiesz – nie boisz się” – zestaw szeroko pojętych tematów charakteryzujących i wyjaśniających historię i przyczyny ostatniego kryzysu migracyjnego Europy. Książka ta jest napisana w języku polskim gdyż jest skierowana głównie do grupy około 700 seniorów z UTW Białystok.  Książka ta powstała w efekcie pracy projektowej polskich uczestników projektu, którzy samodzielnie zbierali materiały z książek, artykułów, Internetu i tworzyli artykuły oraz samodzielnie prezentowali swoje prace podczas comiesięcznych seminariów organizowanych dla całej grupy projektowej. W okresie pandemii COVID-19 tematy seminariów były prezentowane poprzez stronę internetową projektu KCA na platformie utw.uwb.edu.pl., link: http://utw.uwb.edu.pl/index2.php?p=771 

     4.  2 programy kursu o uchodźcach w języku angielskim. Jeden jest opracowany przez partnera włoskiego, drugi przez partnera tureckiego. Materiałami uzupełniającymi do tego programu są w/w opracowania. Mamy nadzieję, że programy te i zebrane materiały będą mogły pomóc przy organizowaniu kursów na ten temat, które być może będą skierowane do innych osób i grup.

Danuta Sajur 

9. Kursy o uchodźcach

9. Developing Educators of Refugees and Migrants

    ERASMUS+ Training Course 

 ( Ostatnia aktualizacja 17 listopada 2020)

Developing Educators of Refugees and Migrants

ERASMUS+ Training Course

Rozwój wychowawców uchodźców i migrantów

Szkolenie ERASMUS +

 Wprowadzenie do kursu

Liczba uchodźców co roku osiąga nowy szczyt. Imigranci są generalnie traktowani jako uchodźcy. Kraje przesiedleńcze próbują powstrzymać dodatkowy napływ uchodźców i migrantów zgodnie z międzynarodowymi przepisami dotyczącymi azylu. Rządy wykorzystują moc ustawodawczą, aby ułatwić i przyspieszyć deportację osób, którym odmówiono azylu. Niektóre kraje przyjmują dużą liczbę uchodźców i migrantów, podczas gdy niektóre kraje przyjmują wysoki odsetek uchodźców w porównaniu z ich populacją. Ten nieoczekiwany napływ wpływa na wzrost liczby ludności w krajach przyjmujących. Ponadto osoby ubiegające się o azyl na ogół ubiegają się o pobyt w krajach rozwiniętych.

Większość uchodźców ma mniej niż 35 lat, a niewielki odsetek ma formalne kwalifikacje zawodowe. Punktem krytycznym jest integracja uchodźców i migrantów z podstawowymi aspektami życia w kraju przyjmującym. Zatrudnienie jest najważniejszym czynnikiem dla ich pomyślnej integracji ze społeczeństwem. Koncentrując się przede wszystkim na problemie zatrudnienia, nie należy ignorować faktu, że integracja uchodźców i migrantów z różnych środowisk kulturowych i religijnych bez umiejętności językowych lub umiejętności przenoszenia. Dlatego oferowanie zatrudnienia uchodźcom i migrantom wymaga wykonania fundamentalnego zadania. To jest „edukacja”. Istnieje potrzeba zapewnienia takiej możliwości, począwszy od umiejętności językowych, umiejętności i doświadczenia zawodowego. Zapewnienie kursów językowych i kursów integracji kulturowej pomaga obniżyć bariery w zatrudnianiu uchodźców. Po doskonaleniu umiejętności językowych będą mieli więcej szczęścia do udziału w programach szkolenia zawodowego i formalnych kwalifikacjach akademickich. Istnieje również konieczność włączenia uchodźców i migrantów w wieku poniżej 18 lat do systemu szkolnego.

Przepisy różnią się w poszczególnych krajach, ale dzieci muszą na ogół ukończyć 10 lub 12 lat szkoły. W zależności od szkoły, do której uczęszczają, dzieci uchodźców uczęszczają na zajęcia integracyjne. Ponadto zadanie to podejmują również placówki kształcenia dorosłych. Istnieją specjalne programy, które wspierają dorosłych w powrocie do szkoły w celu uzyskania podstawowego dyplomu. Skuteczna edukacja dzieci uchodźców jest skomplikowana ze względu na różny wiek i różne pochodzenie szkolne. Chociaż nauczyciele mają wysokie kwalifikacje w zakresie edukacji formalnej i edukacji dorosłych, środowisko wymaga specjalnych kompetencji w nauczaniu różnych kultur.

Nauczyciele mają duże doświadczenie w swoich dziedzinach, dzięki czemu z łatwością mogą uczyć wiedzy i terminologii z dowolnego kierunku, jaki zamierzają uchodźcy. Poza tym ich edukacja będzie bardziej efektywna, jeśli będą mieli informacje o problemach uchodźców i migrantów na świecie, a więc o trudnościach tych uczniów na zajęciach.

Cel kursu

Ten kurs ma na celu dostarczenie podstawowej wiedzy i informacji legislacyjnych nauczycielom pracującym z uczniami i uczniami o różnym pochodzeniu kulturowym i edukacyjnym.

 Podczas kursu

Uczestnicy będą

• poznawać przepisy dotyczące azylu i migracji

• poznawać kryzys uchodźczy

• nauczą się radzić sobie z trudnościami uczniów - uchodźców i imigrantów

• nastąpi wymiana doświadczeń i wielokulturowych praktyk

• nauczą się współpracować ze społeczeństwem poprzez działania i projekty

• będą odwiedzać środowisko edukacyjne uchodźców i migrantów

 Po kursie

Uczestnicy będą

• lepiej zrozumieć pojęcia dotyczące azylu i migracji

• mieć informacje o przepisach

• mieć informacje o światowych danych dotyczących uchodźców

• mieć okazję przenieść swoje nauczanie na wyższy poziom, wykorzystując podstawy do budowania bardziej efektywnego środowiska dla uchodźców i migrantów w klasie

Konspekt szkolenia

Dzień 1

• Rejestracja i powitanie

• Dyskusja o kryzysie uchodźczym

- Zadanie dla uczestników: przygotowanie prezentacji na temat kryzysu uchodźczego z każdego kraju

  na dzień 5

• Wykład: Słowniczek dotyczący migracji

- wyjaśnienie pojęcia uchodźcy (za pomocą słownika)

- przestudiowanie  terminów w różnych dokumentach organizacji międzynarodowych

- Wysoki Komisarz Narodów Zjednoczonych ds. Uchodźców (UNHCR), Międzynarodowa Organizacja ds.         

  Migracji (IOM), UE, Dyrekcja Generalna ds. Migracji i Spraw Wewnętrznych, Europejska Sieć Migracyjna

Nota z wykładu: „Glosariusz KCA na temat migracji” (do rozprowadzenia na zajęciach)

 Dzień 2

• dostarczenie zwięzłych informacji na temat rozporządzenia Dublin-III w sprawie UE i poprzednich zgrupowań 

   uchodźców

• Wykład: Ustawodawstwo dotyczące imigracji i azylu

• Podstawowe teksty:

- Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, 1948

- Konwencja dotycząca uchodźców z 1951 r

- Protokół z 1967 roku

- Inne instrumenty

• Prawodawstwo w UE:

- Traktat z Amsterdamu z 1997 r

- Wiedeński plan działania, 1998

- Rada Europejska w Tampere, 1999

- Wspólny europejski system azylowy (WESA)

- Program haski, 2005

- Traktat lizboński, 2009

• Rozporządzenie Dublin:

- Reforma systemu dublińskiego

• Rozporządzenie EURODAC:

- system biometryczny Eurodac (europejski system daktyloskopijny)

• Europejski Urząd Wsparcia w dziedzinie Azylu (EASO)

• Plany UE na przyszłość dotyczące azylu

- Nowe zasady azylu

- Nowy unijny pakt migracyjny

- Agencja UE ds. Azylu

Nota z wykładu: Broszura „Ustawodawstwo UE w zakresie imigracji i azylu” (do rozprowadzenia na zajęciach)

 Dzień 3

• zbadanie procesu ubiegania się o azyl

• badanie praw podstawowych po posiadaniu pozwolenia (życie prywatne i prawa rodzinne, edukacja dzieci,

  opieka zdrowotna, dostęp do rynku pracy, prawa socjalne)

• Wizyta w szkole (edukacja formalna lub dla dorosłych)

- Centrum Rehabilitacji Migrantów-Uchodźców Czerwonego Krzyża / Półksiężyca: język, malarstwo, hafty,

   fryzjerstwo, kursy gotowania

 Dzień 4

• Wykład: Krajowe dane dotyczące migracji i uchodźców

• Raport o migracji i uchodźcach na świecie i wybranych krajach

• zrozumienie danych dotyczących migracji i uchodźców

• nauczenie  się identyfikowania i wyjaśniania osób migrowanych

• przestudiowanie informacji o uchodźcach na całym świecie uzyskane od Wysokiego Komisarza Narodów

  Zjednoczonych ds. Uchodźców (UNHCR)

- Baza danych statystyk ludności UNHCR

- Zainteresowane populacje UNHCR

• poznanie aktualnej sytuacji w UE-28, porównując ludność zagraniczną i rodzimą

• przeanalizowanie  danych krajowych  uzyskanych z Eurostatu

- dane Eurostatu

•  porównanie  danych Worldbank

- Populacja uchodźców według kraju lub terytorium azylu

- Populacja uchodźców według kraju lub terytorium pochodzenia

• Baza danych informacji o azylu

- Baza danych zarządzana przez Europejską Radę Uchodźców i Wygnańców (ECRE)

Nota z wykładu: „Raport KCA na temat migracji i uchodźców - dane o kraju” (do rozdania na zajęciach)

 Dzień 5

Wykład: Kryzys uchodźczy

•  podzielenie się przyszłymi poglądami na ten temat

Co to jest kryzys migracyjny?

- Migrant ekonomiczny

- Strefa Schengen:

- System Informacyjny Schengen:

·        Co robi UE?

- Ratowanie życia, zwalczanie pierwotnych przyczyn migracji, ograniczanie przepływów, ochrona granic,   

  otwieranie bezpiecznych ścieżek, okazywanie solidarności w kraju i za granicą

·        wojna domowa w Syrii

·        Zaproszony mówca

- Uchodźca, który uczestniczył w kursie

       - Wychowawca pracujący z uchodźcami i migrantami

·        Narodowe prezentacje grup krajów dotyczące kryzysu uchodźczego

Nota z wykładu: „KCA Migration and Refugee Report - Refugee Crisis” (do rozdania na zajęciach)

 Docelowi odbiorcy

• Nauczyciele (szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły średnie i licea, zawodowe, dla dorosłych, specjalne

   potrzeby)

• Trenerzy nauczycieli

• Wszyscy poszukujący rozwoju zawodowego

 Aktywność poza klasą

Zwiedzanie miasta z przewodnikiem (poznanie odwiedzonego miasta)

 9. (ciąg dalszy) - NOTY WYKŁADOWE ( wg stanu na 17.11.2020r.)

 Wykaz załączników do kursu w ramach projektu KCA (opis)

Dzień 1  

Developing Educators of Refugees and Migrants

Result of Erasmus+ Project: Knowledge is Chance of Acceptance

Lecture Note:

KCA Glossary on Migration

Rozwijanie nauczycieli uchodźców i migrantów

Rezultat projektu Erasmus +: Wiedza to szansa na akceptację

Uwaga do wykładu:

“GLOSARIUSZ KCA NA TEMAT MIGRACJI”

Dzień 2

Developing Educators of Refugees and Migrants

Result of Erasmus+ Project: Knowledge is Chance of Acceptance

Lecture Note:

LEGISLATION ON IMMIGRATION AND ASYLUM

Rozwijanie nauczycieli uchodźców i migrantów

Rezultat projektu Erasmus +: Wiedza to szansa na akceptację

Uwaga do wykładu:

“PRAWODAWSTWO DOTYCZĄCE IMIGRACJI I AZYLU” 

Dzień 4

Developing Educators of Refugees and Migrants

Result of Erasmus+ Project: Knowledge is Chance of Acceptance

Lecture Note:

MIGRATION AND REFUGEE REPORT COUNTRY DATA

Rozwijanie nauczycieli uchodźców i migrantów

Rezultat projektu Erasmus +: Wiedza to szansa na akceptację

Uwaga do wykładu:

“RAPORT MIGRACJI I UCHODŹCÓW DANE KRAJOWE”

Dzień 5

Developing Educators of Refugees and Migrants

Result of Erasmus+ Project: Knowledge is Chance of Acceptance

Lecture Note:

MIGRATION AND REFUGEE REPORT Refugee Crisis

Rozwijanie nauczycieli uchodźców i migrantów

Rezultat projektu Erasmus +: Wiedza to szansa na akceptację

Uwaga do wykładu:

“RAPORT MIGRACJI I UCHODŹCÓW - Kryzys uchodźczy”

Program szkolenia

Developing Educators of Refugees and Migrants

ERASMUS+ Training Course

 Rozwój wychowawców uchodźców i migrantów

Szkolenie ERASMUS +

7. KRYZYS UCHODŹCÓW SYRYJSKICH W TURCJI

Hakki Bilgen (Turcja)

YouTube przez Universal Music Group;  Uchodźcy · Generator Van Der Graafa

6. Newsletter   GloboDev    No: 1 – January, 2020      Ankara

5. GLOSSARY - PRZEWODNIK

Glossary jest to Przewodnik - Słownik  zawierający zbiór i opis następujących terminów:

4. Broszura informacyjna

Broszura projektu KCA

 "LEGISLATION ON IMMIGRATION AND ASYLUM Essential Texts"

3. Prezentacja Global Gelisim Dernegi (GDA) Turcja

2. Ankara Fim partnera MoCa WŁOCHY